在对孩子的教琴过程中，常常有些爸爸妈妈会跟我说：我们对钢琴一窍不通，对小孩学琴一点忙都帮不上。实际上不是这样，爸爸妈妈可以从多方面帮小孩学琴，今天我主要向各位爸爸妈妈建议其中一个方面—那就是帮小孩提高一下文化素养，增加一下知识量。在教琴过程中，我发现了学生们在各个方面存在的差异，可以说学琴对他们是各有各的难，顺便说一下，在学生对一项内容时已是实在找不到感到时，爸爸妈妈与老师千万不要打击他们。（这个问题以后再探讨，一个东西学生努力了但还学不到，我们就要先暂时避开或换种办法）。同年龄阶段的学生知识量的差不要也是很大的，这对学琴也会有挺大影响。因为钢琴像任何一门学科一样是需要多方面营养才能有所成就的，文化素养就像学琴的土壤一样，著名钢琴演奏及教育家涅膏滋（二十世纪多位著名钢琴家的老师）说过：天才是无法创造的，但是呢,文化，也即为培育天才繁荣所需要的土壤，确实可以创造的。说一点例子给你们就会更明白了：我有一个学生平时是文化水平不太高的外婆带，在听讲时我给他们解释一种东西会比较困难，打个比方弹到西方的教堂音乐（这在弹琴时很常见的，因为西方音乐这个五彩斑斓的彩蝶是从教会音乐这个蛹中蜕变出来的，不少大作曲家都作有大量宗教音乐），我就让他回忆一下品是在电视里看到的教堂场面，可他一口咬定从没看过，因为外婆不让看。于是我拿出各种教堂的图片给他看，并且要逐一解释庄严，神圣这些词的意思，他已经是三年级的学生了，可是有不少词他好像从没听说过。弹到巴赫的小步舞曲时，我为了让他弄清典雅一词的含义又颇费了一番周折。
毕竟钢琴课的时间有限，假如爸爸妈妈在陪同听讲时发现小孩理解曲子时存在哪方面的知识缺陷能在平时多留意补充一下，这样成效就会大大不同了。作为老师，为了学生也应该提出这样的要求给爸爸妈妈，有些自己知识量有限或者觉得没必要给学生说那么多的老师应该明白：只有业余的学生，没有业余的老师。我的另一个学生总是妈妈陪听讲，课下也很注意扩充小孩的知识量，故而这个学生孩子园时的理解能力就不错。有一次我在跟她讲强弱对比时说，假如要作渐强就先把音量控制弱一点才能写出后面的强，她尽快接着说：我明白，这些强弱都是相对的。我当时就很惊奇一个孩子园的小孩还知道‘相对’的意思，后来得知是她妈妈已经给她解释过了。
要知道不是钢琴老师不愿讲那么多，主要希望在有限的时间里让学生学到更多的知识，因为要弹好一首曲子，要注意的东西太多了，对理解能力差的学生可能只能要求表面一点，对理解能力好文化素养好的学生，老师就可以往深处教了。故而我建议爸爸妈妈们品时多注意小孩知识的积累，可以通过阅读，并且可以有抉择的看一些电视节目等途径。超级钢琴大师霍洛维茨小时候有一次弹琴给他的前辈斯柯里亚宾听后，斯柯里亚宾就说了这样的话：这小孩的技术以后不用担心，唯一的建议是以后要多看书，吸取多方面的营养，以便更好的理解音乐。我不如斯柯里亚宾那样权威，但我还是要建议各位爸爸妈妈让小孩多多看书，拓宽知识面，在肥沃的文化土壤中开出美丽的艺术之花。